Aanpak taalachterstand bij kind, jongeren en hun ouders
Kinderen die opgroeien in een taalarme omgeving lopen gemiddeld een groter risico om een taalachterstand op te lopen. Het is daarom van belang kinderen in een vroeg stadium in aanraking te laten komen met taal. Voorlezen van kinderen door ouders - mits zij dit kunnen - is daarom zo belangrijk.
Maar ook als een taalachterstand eenmaal is opgelopen, dan is het belangrijk dat dit wordt herkend en erkend en dat passende maatregelen worden genomen. Bijvoorbeeld door het inrichten van schakelklassen.
Lokale Educatieve Agenda
In artikel 167a van de wet op het primair onderwijs (WPO) is geregeld dat burgemeester en wethouders en de bevoegde gezagsorganen van de scholen in de gemeente ten minste een keer per jaar overleg voeren over het voorkómen van segregatie, het bevorderen van integratie, het bestrijden van onderwijsachterstanden en het afstemmen van inschrijvings- en toelatingsprocedures. Daarnaast overleggen zij over voorstellen van de scholen om leerlingen met een onderwijsachterstand evenwichtig over de scholen te verdelen en over doorlopende leerlijnen van voorschoolse educatie naar basisonderwijs.
Uw gemeente kan een Lokale Educatieve Agenda opstellen en gebruiken als middel om inhoud te geven aan dit jaarlijks overleg. Samen met de schoolbesturen bespreekt u een lijst van onderwerpen die op deze agenda gezet gaat worden en maakt u afspraken over de uitvoering en verantwoording van de thema’s. Benadruk bij het opstellen van de agenda en in uw jaarlijks overleg met de schoolbesturen het belang van goede taalvaardigheden, in het bijzonder bij de thema’s waarvoor scholen nu de wettelijke verantwoordelijk dragen.
